全国政协委员读书活动启动一年，实践丰富，成果丰硕。两会前夕，汪洋主席倡议把“读书群”办成“大学校”，这是对读书活动提出的新的更高要求。为此，感到需“三要”:

　　一要“目标”明确。人民政协作为一个政治组织、国家的专门协商机构，它的职能和性质定位是明确规定的，政协委员5年一届的任期也是明确的。一届5年、2200多名来自34个界别的政协委员，这所“大学校”如何“因材施教”、精准培养，值得进一步研究探讨。

　　“心中有结果，执行才有效果。”凡大学校者，无一不有明确的“办学目标”。就政协而言，通过怎样的内容和形式的教学，达到提高委员综合素质和履职能力目的？就委员而言，就读这所“大学校”，各自“共同但有区别”的需求是怎样的？

　　在“读书群”里，大家近一年的广泛交流，对办成“大学校”的目标、内容、方式、要求，都很有启发，在“边打边像”的实践中，可以逐渐总结，更加明确。

　　二要“师资”硬核。正“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。政协的网上“大学校”，所长不在大楼、实验室，而在2200多名政协委员，他们集中了各行各业的代表人士、专家学者，是学员也是教师，其中不乏“大师”。政协“大学校”的一个重要特点应体现在“教学相长”上，人人做学生，人人做先生。但政协委员不是“专职”，究竟如何学，如何教？何时学，何时教？都需要“大学校”格外费心统筹安排好，把资源科学合理整合好。

　　三要“专业”独特。在政协委员一届5年有限的时间里，在政协“大学校”学习提高“综合素质”和“履职本职”，大家都有需求，但需求强弱、大小、内容的差异不小，“专业”需求不同。与普通受教育者更不同，作为“代表人士”的政协委员最大特点是具有突出的个性和确定性，对政协委员的培养，办好政协“大学校”，如何选准“专业”、确定“必修课”“选修课”，要求更高，难度更大。

　　为此，建议：一是在“同”字上下功夫，在对全体政协委员共同性要求上想更好办法，以更有力推动，通过有针对性的内容设计，切实提高委员的政治能力和政协履职能力；通过扩展交流使政协委员在共识上都有明显的增强。二是在“准”字上下功夫，针对不同界别、行业、阅历委员的学习需求、教学特点、培养目标，有更准确地掌握，使不同学习需求的政协委员都能得到进一步的提升。

　　（作者：杨小波，系全国政协委员、全国政协民族和宗教委员会驻会副主任）